畢業班教師個人工作總結

時間:2020-05-01 03:02:30來源:<推薦訪問:畢業總結

  六年級是小學學習時間的最后階段,也是小學向初中學習過渡的最關鍵時期,六年級的學生在思想與行為方面變化很大,尤其是小學的最后階段,作為畢業班的班主任如何對學生加強教育與管理,是一個不容忽視的問題。怎樣才能抓好小學畢業班后期管理工作呢?

  一、用愛心對他們進行思想教育和心理疏導。

  畢業班的學生隨著年齡的增長而心理波動比較大,這樣導致了一些學生有厭學、對抗情緒和逆反心理的情況,班主任在這個時候有舉足輕重的作用,要時刻去了解每位學生的思想和心理變化,要以自己的愛心去找準原因,對癥下藥。在教學中,我們要常常注重語言開導、鼓勵、教育他們,不斷與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。關愛學生。在物質上給予幫助,在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信自己》一書中也說過:“兒童心靈需要極大的關注和愛護?!倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ鞲嬖V我,把學生當作自己的孩子一樣來關愛。付出愛的同時也能回收愛。在學生眼里,我不是一個發號施令的老師,而是一個長輩、一個朋友,是他們可以分擔煩惱的知心朋友。

  二、重視科學的學習方法和復習方法

  在畢業班后期管理工作中,我們應對學生的“學習、紀律、衛生”進行狠抓不放,所以,我們應一手抓復習,一手抓管理,兩者有機結合,密不可分。重視講究科學的學習方法和復習方法。畢業班教師要把目光盯在質量上,把基礎放在個人素質提高上,把關鍵放在教學方法的改進上,把效果顯現在40分鐘的課堂上。堅持通過單元考、全冊考和會考模擬考試進行練兵,幫助教師和學生反饋學習情況,發現存在的問題,指出下一步努力的方向。堅持加強培優補差工作,抓兩頭,促中間,為大面積提高教育教學質量而努力。

  三、重視定期召開班會、落后生座談會、畢業班家長會議及畢業班學生心理輔導講座活動等多個會議。

  針對畢業班學生在學習、生活、心理上的困惑進行有的放矢地教育,以期取得明顯的效果。小學畢業生思想波動很大,容易與不喜歡的學科教師發生矛盾。針對這種情況,可通過召開班會及畢業班學生心理輔導講座活動等形式引導他們正確對待自己目前所處的特殊時期,及時與學生溝通,使他們保持平和的心態,順利渡過小學的最后階段。

  四、幫助畢業生做好角色轉換準備

  小學畢業生,由童年走向少年,也是小學向初中學習的過渡階段,角色上發生了變化。他們一方面對原學校、教師和同學戀戀不舍,另一方面對新學校、新老師懷有一種好奇、向往之心。根據學生的這種心理,我在講課時,有些知識不展開講,告訴他們上了中學就會知道,讓他們對中學生活充滿期待。告訴他們進入初中后,學習主要靠的是自覺主動的學習態度、合理適宜的學習方法和獨立創造的學習能力。鼓勵學生在平時學習中要多思考、勤思考,要主動學習,不斷提高學生自主探索、自主解決疑難問題的能力。

  總之,畢業班后期的管理工作是一項復雜的工作,工作千頭萬緒,方法千差萬別,形式和任務又在千變萬化。作為一個畢業班班主任,要以高度的責任感,強烈的事業心,滿腔的熱忱,科學的方法,從點滴做起,從小事做起,因勢利導。作為畢業班的任課老師,一定要有大局意識和團隊觀念,要團結協作,合作研究,互相借鑒,共同提高,以確保畢業班后期工作的穩步推進,以提高教育教學質量,圓滿地送好這一批學生。

  九年級,初中畢業班,是壓力最大,工作最緊張的一年。要當好班主任,確實壓力很大。雖然有太多的苦,太多的難,但我把它當成一種鞭策,一個磨練自己的機會,并決心不辜負領導的信任,竭盡全力挑好這副擔子。盡管當了十八年的班主任,本年我卻更感工作責任的重大,不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到:教育工作中不僅要重智商,更要重情商,要以人為本,盡自己所能使學生生活得幸福,學生幸福了我就更加幸福。本著這一理念,我在工作中不斷努力,不斷創新,在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在幸福和快樂中實現我的人生價值。

  現將我一年的體會做如下匯報:

  一、構建和諧的班集體,在集體的成長中體會幸福

  1、規范班級制度,實現學生自我管理。

  班主任要管理好一個班級,該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點,我在培養班級民主氣氛的同時,制定了詳細的班規,使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”,班規定下之后,我感到班主任工作十分輕松。

  當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的:首先是我在開學前夕,初步制定了一些管理的要求,在班上試行。然后在試行中逐步完善。最后將班規規范成文,制定出了詳細的班規,并且打印出來,家長會上發到每一位家長手中,征求家長的意見,并請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表,每組設有組長每天有值日班長,聯絡員,并從每組選出一位作值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規范,我班基本達到了人人有事做,事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風。

  那么在整個管理班級的過程中,我有一點最大的體會,就是所有的事情,盡量讓學生自己去做,當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養不出成才的子女的,而應該是在民主的對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持:如我班每次的班會完全由學生自己主持,而且每次主持人都是毛遂自薦,結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結上一周班級的情況,科代表總結各科學習情況,另外全班每一位同學都可以發言,班干部尤其如此,然后由我總結;周一第七節課,班長主持全班學生自行總結一周考核,每天的值日班長都要上臺總結當天情況;凡有班級問題需要討論時,鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛煉,學生的膽量越來越大,能力越來越強,大家逐漸成長起來,每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子,課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時,一種欣慰,一種收獲,一種幸福的感覺就會油然而生。

  2、充分利用班會,做好思想工作

  想讓學生切實按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:

 ?、旁诎鄷n上對全班進行思想教育。

  我們班的班會通常先由學生自己總結,然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,而我發現班會課其實有很多很多內容可講。

  目前,我們面對的學生思想比較復雜,作為班主任得時時刻刻了解他們的想法,然后有針對的做全體學生的思想工作。比如,開誠布公的給他們講嫉妒心理,使學生對此有清晰的認識,從而正確對待;我要求學生遵守的班規,我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學生正確認識,然后就以自己的切身體會,同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發言,就教育學生舉手發言是給自己一個鍛煉的機會,是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當前的社會需要的就是有自信,充滿勇氣的人;要他們努力學習,注意學習方法,抽出自習課時間給學生詳細講解,并將這些方法打印出來,家長會上發放,讓家長門督促學生。當然,講得最多的,是關于理想,如何做人的道理。每次要講某個問題前,我會查一些書,想想大致該分幾層說,如何盡量吸引學生。

  我常用一些故事、事例,以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。

  平時看到有利于學生的好文章,就將它收集下來,一有時間就在班上念念。另外,我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論,鼓勵每一位同學發表自己的意見,而我非常尊重他們的意見。

  此外,我認為學生,尤其是高年級的學生并不喜歡說教,所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目,更可以根據學生中出現的問題,及時設計恰當的主題,如:“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等。

  主題班會上,要盡量讓每個同學都能發表自己的看法,班主任則應及時鼓勵。

 ?、泼恳淮位顒忧昂笞骱盟枷雱訂T和總結。

  不管是學校組織的各種比賽,還是外出活動,我總是事前作好思想動員。如:進行演講辯論比賽前,舉各種事例給學生講口才的重要性,于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外,每一次外出前,都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來,再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的,表揚熱心助人的同學。

 ?、亲龊脗€別同學的思想工作。

  關于這一點,讓我體會很深的就是盡量不對學生大發脾氣,有力度的批評是需要的,但不要辱罵,當某些很讓我生氣的事發生后,我常采取冷靜法,先不找學生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達到最好的效果。

  3、動腦筋巧設計,多種途徑教育

  在當班主任的過程中,我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學生進行教育,我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。

  從大的方面來說,班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講,對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時,我會馬上把它記下來,并盡快付諸實施。

  我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄,好的摘抄,利用班會由摘抄同學本人在班上讀,可以加德育分;之后我讓學生說說自己的感受,我再進行發揮講評。平時碰到問題,我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。(如:我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》,《談“嫉妒”》,《中學生易自卑》等文章)。另一方面,這本本子也是對話本,學生有什么心里話可以寫在里面,而我總是詳細回答,有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。

  根據嫉妒心理學,當眾表揚某個同學,會使其它同學產生一種嫉妒,并認為老師對他偏心。因此我極少在班里表揚某個同學,而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚。另外,根據皮克馬翁效應理論,老師的言行關心,能極大地促進學生的發展,但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的,我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心,就是充分利用對話本,我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語,盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。

  而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望,避免令他難堪的當眾批評,尤其對自尊心強的同學,使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。

  教育學理論告訴我們,每個學生都是有進步要求的,都希望別人認為自己是一個好學生。因此我盡量給更多同學以獎勵,在班里設了各種名目的獎項,讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外,我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生,為了同學間互相幫助,每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵,我統計了一下,全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西,但學生卻十分開心。

  另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵項目。學期末我精心設計,購買了獎品,以“鼓勵為主,多多益善”為宗旨,評出了各種獎項,給獲獎同學發了一份獎品。

  我統計了一下,全班獲獎人數每學期都有幾十人,沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物,并寫上幾句鼓勵的話。此外,我認真對待每一次期末評語,力求寫出新意,給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進,先讓學生互相寫優點,進行綜合后,我精心構思每位同學的評語,采取親切的對話式,更好的反映學生的優點、特點,同時提出殷切的期望。

  功夫不負有心人,孩子們的信任,班級秩序的井然,健康向上的良好班風,力爭上游的良好學習氛圍,集體活動中孩子們的出色表現,關心集體,悄悄地為班級建設出力,蔚然成風的良好局面,就是對我的最大回報。我心里感到莫大的幸福。

  二、用心靈感動心靈,在付出中感受幸福

  教書是太陽底下最幸福的事業,是人們心中最神圣的工作,為了給社會、給家長交一份最滿意的答卷,多年來我沒有請過假,個人的困難都盡量克服。工作上我不辭勞苦,總是揀重擔子挑,每次分班班上人數總是最多的,但我從無怨言。

  我的行為感動了學生,他們聽講格外專心,課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動做值日,主動幫助學習上有困難的同學;班上的學習成績總是名列前茅。

  我的行為也感動了年級組的老師們,他們無怨無悔的工作,使我們年級的工作成了全校最出色的,我們的集體成了最和諧最受人稱道的集體。

  多年的班主任工作,我付出很多,但收獲更多。幾年來我所教的班級,年年被評為校級優秀班集體,個人的德育論文和教學論文多次獲獎,自己多次在優秀班主任經驗介紹交流會上發言,個人先后四次榮立嘉獎,被授予益陽市“優秀教師”。

  雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越。在今后的歲月里,我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中,忠于職守,勤于奉獻,不斷開拓創新,用心靈感受心靈,用感恩的心、奉獻的情,永遠做一名最幸福的使者?,F在,我可以欣慰地說,當班主任辛苦,但它讓我收獲了太多,體會到了前所未有的快樂!

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